Kontoauszüge lesen, SB-Terminals bedienen, Versicherungstarife verstehen, Angebote vergleichen: Der alltägliche Umgang mit Geld stellt immer mehr Menschen vor große Herausforderungen. Alltagskompetenzen werden komplexer und erfordern eine umfassendere Betrachtung des Bereichs der Alphabetisierung und Grundbildung. Das Projekt CurVe II entwickelte einen wissenschaftlich erprobten Ansatz, um Finanzielle Grundbildung zu einem fester Bestandteil der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit werden zu lassen.
© DIE
Finanzielle Grundbildung – der Bedarf steigt!
Grundbildungsanforderungen sind abhängig von gesellschaftlichen Veränderungen. Aktuelle soziale, politische und ökonomische Entwicklungstendenzen wie der hohe Verschuldungsgrad privater Haushalte, die Erfordernis einer privaten Vorsorge, aber auch die größer werdende Komplexität der Warenwelt und Finanzleistungen, erhöhen die Relevanz der Finanziellen Grundbildung. Alltägliche Anforderungen können dann zur Herausforderung werden: der Überblick über das eigene Budget, die Überweisung von Miete und Versicherungen sowie die Kontrolle der Kosten für Handy oder Ratenkauf. Dennoch ist in Deutschland in der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit Finanzielle Grundbildung bislang noch kein fester Bestandteil.
Finanzielle Grundbildung als Standard in der Grundbildung
Angebote in Finanzieller Grundbildung an neuen Orten und mit neuen Formaten – bundesweit für alle! Das war das Ziel von CurVe II. Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung (DIE) entwickelte dafür einen wissenschaftlich erprobten Ansatz. In einem Vorgängerprojekt hatte das Institut bereits Zusammenhänge zwischen Überschuldung und Grundbildung in den Blick genommen. Finanzielle Grundbildung kristallisierte sich als wichtiges Thema heraus: Wo berührt der Umgang mit Geld den Alltag? Welche Kompetenzen werden dabei vorausgesetzt? Welche Anforderungen stellen sich dazu im Bereich der Grundbildung? Daraus entstand das CurVe-Kompetenzmodell Finanzielle Grundbildung, auf dessen Grundlage CurVe II ein Curriculum der Finanziellen Grundbildung in Deutschland entwickelte und wissenschaftlich erprobte.
Curriculumentwicklung und Professionalisierung
Als eine wichtige Maßnahme stellte CurVe II einen lebensweltorientierten Lernansatz in Form eines Curriculum-Handbuchs für Träger und Lehrende in der Praxis bereit. Lehrende erhielten sowohl methodisch-didaktische Hinweise als auch konkrete Unterrichtsmaterialien und beispielhafte Angebotsformate. Zudem wurde ein Lernspiel für die Praxis konzipiert, das den Umgang mit Geld spielerisch erfahrbar macht.
Ein zweiter Schwerpunkt zielt auf die Professionalisierung der Finanziellen Grundbildung. So wurden mögliche Schlüsselpersonen im Umfeld der Zielgruppe für das Thema sensibilisiert. Des Weiteren wurden Fortbildungen für Lehrende konzipiert und erprobt. Für Lehrende und Planende in der Alphabetisierung und Grundbildung sowie Multiplikatoren und Multiplikatorinnen (Mitarbeitende in der Schuldner- und Sozialberatung, von Jobcentern, Kommunen, Bildungseinrichtungen, Familienzentren, Verbraucherzentralen, Sparkassen/Banken und Betrieben) sind Workshop-Konzepte, Handreichungen und Infomaterialien entstanden.
